2015年内出刊的EI期刊文章发表，统计学专业期刊

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统计学在高等数学教学过程中的应用探讨
高等数学是除了文史类专业外，其他专业在大学四年学习期间需要学习的重要课程，为了更好地引导学生掌握高等数学的基础知识，教师应适当引入统计学的相关知识，有效提高学生解决数学问题的基本能力。
　1.利用统计学中的数形结合思想构建高等数学模型
　　自古至今，数形结合思想都是统计学中应用为广泛，流传为长远的思想之一，其主要是将数据与图形进行有机结合，通过用直观的图像诠释数据的具体含义，以及借助有效数据对图形进行准确证明，以获得繁琐问题的简化。为了能够有效提升高等数学的教学效率，教师可以将统计学中数形结合思想应用到高等数学课堂之中，通过构建具体的模型，简化高等数学中一些定理的证明。例如，在“间断点分类”的讲解中，教师可以借助以下四个图形将类间断点与第二类间断点的特点直观展现在学生面前，使学生在观察图形的过程中牢牢掌握“在类间断点函数f（x）的左右极限都存在，而在第二间断点函数f（x）至少有一个左右极限不存在”的本质区别，为学生系统学习函数连续型知识奠定理论基础。
2.利用统计学基础知识简化高等数学证明过程
　　在高等数学教学的过程中，总是存在一部分难度较大的证明问题，如果采取传统的思路引导学生分析，将很可能导致学生因解题过程过于繁琐而心烦意乱，自动放弃本节课学习。教师可以将统计学基础知识引入到高等数学的某些证明之中，使学生在理解题意的基础上发散自身思维，在积极思考的过程中有效完善自身的知识架构，提升自身获得正确结果的机率。作为高等数学中具有一定难度且较为典型的不等式证明而言，就可以适当引入统计学内容，使学生在解答该类题目时能够拥有一个简洁且明晰的思路。
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目次
雾霾带来的社会健康成本估算      
国际资本流动冲击有利于经济增长吗      
《统计研究》“文章署名”要求            
新新经济地理学视角下企业效率的影响机制      
非线性定价、家庭人口特征和收入再分配效应调整      
增值税“扩围”对我国城镇居民收入的分配效应      
《统计研究》“中图分类号”要求            
代际流动性对社会公平影响的实证研究      
从农民增收视角探究农业补贴政策的效率损失      
住户部门资产替代及其政策效应研究      
国际ICT卫星账户的构建及对中国的启示      
遥感辅助的农作物种植面积小域估计方法研究      
半参数变系数回归模型的空间相关性检验      
中国广义回归抽样估计系统的构建及应用      
主体存在变动的动态群组评价方法及应用      
混合指数几何分布
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