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幼儿园的教育工作更是不能脱离幼儿心理发展水平的实际情况去按中小学模式进行，而应主要以游戏为主，寓教育于游戏之中。这一性质决定了其教学内容应尽可能地具体化、形象化，具有新颖性。如通过幼儿所熟悉的动画人物、故事等来完成教育活动及功能。此外，幼儿在这一时期已开始形成初的个性心理倾向，使得我们在这一阶段通过幼儿心理健康教育来培养幼儿良好的个性品质、道德行为等成为可能。孩子健全的人格和的品质培养要从幼儿抓起，从现在开始。幼儿期本身就是开发智力、发展能力的重要时期，尤其是幼儿良好品德形成的关键时期。因此，教师可以紧紧抓住这个关键时期，及时培养幼儿从小热爱祖国、热爱人民、热爱家乡；讲文明、懂礼貌、遵纪守法和爱学习、爱科学、爱劳动的良好习惯。幼儿的心理健康教育和道德教育对于幼儿个性的发展以及良好行为习惯的形成具有至关重要的作用，幼儿园的教育工作也应充分把幼儿心理健康教育和道德启蒙纳入其中。只有这样，我们的工作才能真正从注重"智育中心"向注重整体发展方向转变，从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。